draw copy read write
1. Don’t books in the sun.
2. Don’t pictures on the wall.
3. the new words on the blackboard.
4. We with a pencil.
a. Ss do it.
b. Check the answers.
[设计意图:设计练习活动,让学生将新授单词 draw, copy, read, write 进行灵活拓展,既培养学生灵活运用所学知识的能力,又培养学生的发散性思维能力。]
B. A task
a. 播放学生课间不文明行为的录像,让学生对不文明的学生说“Don’t…”。
b. Groups work.
c. 将某一镜头定格,让学生说Don’t…
[设计意图:《英语课程标准》提出:倡导任务型的教学途径,培养学生综合语言运用能力。因此,教师将学生课间不文明行为录成录像,在课堂上放,让学生对不文明的学生说Don’t…,不仅使学生对所学的表达法进行运用,而且使语言“源于生活,又服务于生活”。]
C. A task
a. 多媒体演示a baby, a boy, an old man, a pregnant woman四幅图,T: If they want to keep health, what should they do? Please say “Please…”or “Don’t …”to them.
b. Groups work .
b. Action.
[设计意图:在教学中,教师应依据课程的总体目标,结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,让学生分别对婴儿、男孩、老人、孕妇说应该干什么或不该干什么。吸引并组织学生积极参与,让学生通过思考、讨论、交流、合作等方式,在活动的过程中学习和使用语言,完成任务。]
Step 5 Assessment
在课将结束时,汇总多元评价的结果。首先,对优胜组进行奖励,这是师评。同时,我还让学生进行自评并让小组内的学生进行互评,做到师评、自评、互评的有机结合,实现了评价的多元化,符合《英语课程标准》提出的“体现学生在评价中的主体地位”以及“注意评价方法和多样性的灵活性”的教学理念。
Step 6 Home work
A. Read the new words .
B. Copy the new words.
C. Read: Unit 8 A .B.
D. Find out the bad habits in your daily life
[设计意图:作业是促使学生加深对所学知识的理解和巩固的重要环节,我设计了梯度形式作业,让学生自主选择三项完成。这样,使不同层次的学生都有表现自己的机会,每个人都能体味成功的喜悦。]
本文关键字: 四年级英语教案
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