4.杜绝“盲从症”,培养善于追求进取的“阳光小北人”。
如今不少孩子小小年纪就成了铁杆“追星族”。我们特意请教育专家“会诊”,在专家的帮助下,小北路小学率先在课程中加入了一项“追星教育”,利用每周的德育课,教导孩子如何正确“追星”。 在追逐明星的外在光环同时,更要领悟明星在取得辉煌成绩的背后的艰辛付出与顽强拼搏的精神,让明星的高尚人格魅力去熏陶引领孩子。
另一方面,学校开设自己的“小北之星”专栏,介绍与学生们一起学习、生活的“小北明星”,为他们树立身边的品质高尚、学有特长的榜样,至今,这里已经诞生了720个明星。
5.摒弃“自私心”,培养从小事中传播爱心的“阳光小北人”。
现在,城市的孩子大多都是独生孩子,万千宠爱集于一身。他们只懂得爱自己,很少想到别人。面对这些问题,我们认为,应该适时地组织各种生动活泼的教育活动,对学生进行爱父母、爱亲人、爱老师、爱同学、爱学校、爱家乡、爱国主义教育。
培养爱心应该从对父母的感恩教育做起。刚开学,就给学生上好开学第一课,在校门口的黑板上写上这样的文字:“请你和爸爸、妈妈一起读:感谢父母给了我生命,感谢亲人为我提供了良好的教育,我要心怀感激,回报亲人”。这短短的文字感动了许多家长,教育启迪了诸多的学生。一位家长说:“我听之后很感动,因为我女儿是独生孩子,家里面是以她为中心的,很优越,平时我都没有听到她对我说出什么感谢的话,今天她讲出来,令我作为母亲的,第一次感动异常!”
这一颗颗善良的心,凝聚了爱的力量,这股爱的春风吹走了孩子心中的自私与冷漠,滋润了“阳光小北人”的心灵。
该校的活动基本源自于学生的主体策划、自主参与。
如在“阳光小北”文化建设中,我们努力使“学校的每一面墙壁、每一块土地都会说话,给孩子们熏陶,发挥教育的功能。”,使“学校成为儿童成长的学园、乐园”。我们在环境文化建设中,鼓励孩子们通过参与设计校园,如分校生态园规划图、童心天地、科幻世界,正校低年级活动区等,热爱自己的“小北之家”。校刊《阳光小北》,形象标志徽章,班徽标志、口号,“五小”争章卡设计,学校制度、章程,校园活动,校园规则、用语(学校饮水机、水龙头、花草树木旁的道德用语)也是孩子们自己设计。在该校27个班级中,每个班的学生都动手设计了自己的班徽、班级口号,都有自己的班级主页。一双舒展的手,一道美丽的彩虹,简单的数字符号和图案组成了四年(2)班美观大方的班徽。这个班徽的设计说明中,孩子们这样解释: “手”代表老师的关爱和呵护,也代表孩子们的自立自理,未来犹如星星般闪亮,彩虹般多姿多彩。除了班徽,该班的孩子还自己设计了口号:“闪亮2班、灿烂2班”。为了共同的奋斗目标,自己根据本班情况而共同制定出来的,来自于自身的体验及意愿,处处体现了学生是德育的主人。
又如最近开展的以“建设和谐广州”为主题的“羊城小市长”竞选的系列活动“广州阳光小主人,文明亚运我参与”、“阳光小北,童眼看广州”社会大调查活动” 、“, 燃点2010亚运圣火”、“你是否同意广州城市色调为黄灰色”的辩论活动等,学生全员参与,共同关注这些社会热点话题。这些以团体参与为模式的活动,让孩子们在丰富多彩的体验中学习关注社会、学会合作……以小公民的身份树立起高度的社会责任感。
交通安全问题是社会问题,需要在全社会树立“交通安全,人人有责”的意识,才能从根本上解决问题。小北路小学少先队大队部还从环保的角度继续深入,向学生的家长动员、倡议,让家长们尽量搭乘公共交通工具接送孩子上下学,以减少燃料的使用及汽车尾气的排放对环境造成的污染,从而共同建造文明和谐的广州城。
在这样的教育环境及氛围创设下,不是教师在教育学生,正是学生自己教育自己,自己在活动中培养自我教育的能力,使自身的自我体验和自我激励能力得到了发展,责任感得到了培养,学会了关心自己、关心他人和关心集体。学生具备了自我教育能力,学会了自我约束,开展互动,构建评价体系,学会客观地评价自己及他人,逐步形成健康积极的人生观和价值观。
我们通过实践体会到:“阳光小北”这种从道德认识上引领孩子体验感悟的教育思路,符合孩子们的认识心理,使孩子们自理、自育、自我发展。
学校荣誉
1.2003年11月,小北路小学承办全国德育成果展示会,教育部领导、专家、学者、校长们对小北路小学的办学成果,特别是在新的时期下学校领导班子新老交替的情况下,既能将学校的德育特色继承、发扬光大又予以拓展至全面提升办学水平的成果给予高度的评价、赞赏,使越秀区创建教育强区成果、广州市作为开放城市、广东省作为沿海开放地区开展未成年人思想道德建设探索出成功的新范式而得到教育部乃至全国专家学者、同行们的充分肯定,在全国形成良好的影响。全国小学德育研究会会长、原基础教育司副司长姬君式在参加完由小北路小学承办的全国小学德育研究成果展示会后非常激动,她说:“我一直负责组织开展德育工作,近二十年了,第一批全国德育实验的十八所学校,能够到今天仍然坚持得这么好的学校,全国仅有小北路小学一所!特别是在新的时期下学校领导班子新老交替的情况下,而且是在广东这种沿海开放地区,既能将学校的德育特色继承、发扬光大又予以拓展至全面提升办学水平,取得这么高的成果,……真是不容易!……”来参加会议的全国教育专家鲁洁教授,也对该校给予了高度评价:“学生体现出来的全面发展素质关键来自于学校先进的办学理念,教师的成长更得益于有这样的校本培训。……”
2.2004年7月27日的《广州日报》A3版特稿《“阳光文化”击破德育说教定律》大篇幅报道了该校的德育特色----阳光文化教育四式。各级领导和各大媒体都非常肯定该校对德育教育的探索。27日的《广州日报》还发表了一篇评论员文章:《给德育教学注入新活力》。
3.小北路小学的德育工作成效还引起教育部领导、全国德育专家的关注,2004年10月13日至15日,中国教育电视台第一观察栏目专程到小北路小学进行为期三天的全天的随时采访拍摄,专题报道小北路小学开展未成年人思想道德建设的工作经验,向全国推广。社会各界对该校也好评如潮,《羊城晚报》、《大洋网》、《广州日报》、广东电视台等媒体多次报道小北路小学的先进事例和经验。
4.2005年,小北路小学成为广东省公民道德建设示范基地。
5.2006年7月,林海英校长和该校一名教师、两名学生做客《中央电视台》金螺号栏目。小北路小学打造的“快乐的阳光小北”校园文化,阳光德育成为孩子们心灵的家园取得丰硕成果,被教育部选为先进典型向全国推广,获得好评。社会各界对小北路小学培养出来的学生体现出来的讲文明有礼仪,有爱心,心理健康,会学习,自理、自我教育能力、参与意识强,敢说会说,关心社会的素质给予了高度的赞赏。
6.2004年11月26日上午,由市委宣传部,市思想政治工作研究会共同举办的广州市区、县级市思想政治工作研讨会在广州市艺术博物院多举行。小北路小学林海英校长代表越秀区在大会经验介绍《“感悟体验”德育新范式》。小北路小学的德育工作系统扎实地体现了“贴近学生思想、贴近学生情感、贴近学生实际”的德育工作获得与会者的好评。
7. 2004年9月6日在区委召开了加强未成年人思想道德建设的动员大会上,小北路小学校长林海英在会上作了《“感悟体验”的德育新范式》的讲话,得到了大家的充分肯定。早在2003年10月小北路小学承办全国德育现场会期间,小北路小学的办学理念与效果得到了社会各界的推崇。广州市越秀区区委区政府认为小北路小学的德育举措十分成熟,值得广泛推广。
8.2004年9月20日日本福冈教育交流团慕名来到小北路小学。林海英校长向来宾介绍了学校的办学及德育特色,日本友人非常欣赏“阳光小北”的校园文化。
9.2004年11月1日上午,新疆教委教研员、教科所小学部领导,还有小学校长等一行15人慕名来到小北路小学参观交流。他们表示,小北之行给他们今后的工作以很大的启发。
10.2004年11月10日宁波市教育学院和广州市中小学校长培训中心联合举办的宁波市名师教育培训班的校长、名师一行共38人来到小北路小学进行教育考察。宁波名师们高度赞赏小北路小学的办学理念和办学效益,对几位老师的课堂教学所体现出来的教育理念、教学技能给予了充分肯定。
11.2004年7月19日越秀区宣传部、区妇联、区教育局、区文化局、团区委等部门到小北路小学对未成年人思想道德建设情况进行专题调研。区委常委、宣传部部长黄洁峰同志充分肯定了学校在德育方面取得的好成绩。
12.2004年12月7日广东省精神文明建设委员会召开“爱国、守法、诚信、知礼 ”现代公民教育动员大会上确立了一批 “现代公民教育活动示范点”,并在会上授牌。这批示范点在全省教育系统中仅有小北路小学和华南师范大学两所学校。
13.2004年12月23日,该校林海英校长代表越秀区教育系统的唯一代表在越秀区改进和创新思想政治工作研讨会上进行经验介绍。林海英校长撰写的论文《燃发自我教育---“感悟体验”的未成年人思想道德教育新范式》被评为优秀论文一等奖,并被编入《越秀区改进和创新思想政治工作研讨会论文集》。这也是我区教育系统唯一的一篇获奖论文。
14.2005年4月1日香港教育工作者联会到小北路小学参观、交流。香港教育工作者听了学校的介绍,对小北路小学“管理型+学者型”的领导班子、教师校本培训工作和“以识育人,以情动人,以理明人”的课堂教学特色十分赞赏
15.2005年7月8日广州市学校德育工作现场会在小北路小学举行,该校的展示课《我的网事——游戏篇》获得听课者的好评,林海英校长作为广州市唯一的学校代表向各级领导进行加强和改进未成年人思想道德建设的德育工作先进经验汇报,该校在网络德育等方面培养学生自我发展能力的经验,受到与会者的好评。
(来源:新东方在线论坛)
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