小学英语六年级下册Last Weekend教案

2017-03-11 10:59:48来源：网络

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　　七、教学过程

　　1.导入设计

　　(1)warm--up

　　Let’s chant：Book 6 Unit1 what do you do on the weekend？朗朗上口的chant，不仅能激发学生学习的兴趣，而且复习了五年级所学过的一些动词短语，起到了一举两得的效果。

　　(2)Free talk

　　从上一chant引出What do you usually do on the weekend？让学生谈谈平时自己的周末都会做哪些事情。

　　设计意图：这一环节让学生在一个平等尊重的氛围中，敢于说、敢于参与教学，给学生多一点表现自己的机会，这样不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛，使课堂氛围在一开始便充满活力。

　　2.新课呈现

　　教师紧接上一环节：I usually clean the room on the weekend.I cleaned the room last weekend.教师边说边出示图片，同时在图片旁打印出句子，I cleaned the room last weekend.cleaned中ed 和last用红色注明，让学生明白动词随着时态的变化而变化，并让学生跟读这一句子。接着教师把由cleaned 这一动词组成的动词词组的图片展示在屏幕上，询问并板书What did you do last weekend？请学生看图片造句，拓展学生思维。注意板书What did you do last weekend？中did 要用红色，并让生明白did 由do 变化而来。

　　接下去我呈现短语watchedTV、washed the clothes等.通过对比强化，引导学生掌握动词短语过去式形式，同时辨别发音的规律：watched/t/，washed/t/，cleaned/d/，played/d/，visited/id/因为平时我对清辅音、浊辅音已有所渗透，所以我向学生点明：清辅音后加ed发/t/音，浊辅音和元音后加ed发/d/音，/t/和/d/后加ed发/id/音.学生通过比较，逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律，为学生的自主学习打下基础.

　　设计意图：借助教师的生活实际，自然地引入一般过去时，使学生了解last weekend是过去的时间点，使学生在讲述周末活动的情景中展开学习，为过去时的学习埋下伏笔.老师还有意识地对过去时地几种读音加以渗透，引导学生通过比较，逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律，为学生的自主学习打下基础，呈现新知，合作互动。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。

　　3.操练巩固

　　(1)填空练习，巩固理解.

　　为了巩固学生对动词过去式的理解，我设计了一些强化训练，同桌问答：

　　What did you do last weekend？

　　I_______________________.

　　设计思路：针对高段学生的实际，让学生对动词的过去式进行运用，更加深了学生对动词的一般过去时的印象，同时帮助学生掌握正确规范的书写，为将来进一步的学习做了很好的铺垫.

　　(2)学习Let’s find out部分.

　　先设计一个记忆游戏，多媒体课件出示Let’s find out 中的图片并快速遮住，提问：What did Zoom do last weekend？引入到谈论第三者，学生根据图片回答：He watched TV…接着利用图片，同桌合作，看图片操练对话。

　　通过这个练习，学生再一次加深了对动词短语过去式的印象.

　　(3)补充拓展练习

　　课件出示几幅情景图，让学生根据图画中的情景，运用学过的句型进行问答.这一环节进一步训练了学生听、说英语的能力，培养了学生初步的阅读能力，也为下一步拓展活动的开展打下了基础。这里要注意在学生说完后，教师要及时评价。

　　设计意图：这一部分，通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；同时，对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。