博士很明白大家的这个困惑,在演讲一开头就带领全体观众做了一场学习意大利语的练习。大家都不懂意大利语,博士也没有在白板上写任何意大利语,但是通过涂鸦、通过动作比划、通过跟读,完全没有中文和英文,几分钟内大家就会说几句简单的意大利语了。
这个例子,要说明的就是母语之外,希望建立一种外语思维的关键:你要建立这门外语(language)和你平时接触到的景象(images),你的经历(experience)和你的情感(emotions)之间的直接关系。只有这样,你才能避开用母语翻译这个坎儿。
图片来自Herbert博士演讲PPT,版权属于剑桥大学出版社
培养孩子的英语思维,具体来说,爸爸妈妈在家里可以怎么做呢?博士这样建议:
在语言和图像(images)之间建立直接联系
形成思维的这一脑神经原理来自赫博(Donald Hebb)提出的“Neuron cells fire together, wire together”,也就是说大脑在同时接受到相关联的“声音”和“图像”刺激时,会促使声音和图像的敏感细胞同时激发,并将其神经纤维结合在一起。
如前面提到,很多爸爸妈妈带孩子开始学英语,常会这么做:买一副字母图,或者一些卡片,让孩子跟着学 “苹果,苹果,apple;香蕉,香蕉,banana...” 学完再回过头来会这样对孩子提问:“苹果的英语怎么说?香蕉的英语怎么说?”
这样的过程,孩子学会的是 “苹果=apple;香蕉=banana”,把中文和英文对应起来。所以等他看到“苹果”这个东西,要说出英文的时候,必然要经过翻译这一步。
这样的做法其实是不对的,正确的做法应该直接把应该在语言和图像(images)之间建立直接联系。
而去建立这种联系,一般比较可以借助常见的辅助工具如,单词卡、图文词典以及简单的原版绘本来实现。
在语言和动作之间建立直接联系
中国孩子学英语的时候常常很害羞,不说不动,静静地接受,最后的结果,就是咱们一直感到很无奈的“哑巴英语”。
博士说,学英语的时候,正确的做法是我们应该想方设法让孩子动起来 - act out English;比如,用英语给孩子动作指示,让他们把英语和动作联系起来。
比如,孩子跟着录音,或者爸爸妈妈的英文指示,做这些动作 ...
· Stand up.
· Raise your arms.
· Clap your hands.
· Take a piece of paper.
· Put it on your head.
· Turn around.
· Look down and catch it.
图片来自 Super Safari
这个过程中,孩子会感到很投入、很有趣,重复几次,一串的动作单词和表达法就很快理解、记住了。而且听到这些指示,完全不用借助中文翻译,就能直接做出动作。这就是英语思维。
调动各个感官去学英语
同时调动各个感官去学英语学语言,是一个多感官配合的过程。举个例子,我们说到“熊猫”就会想到它萌萌的姿态,说起“臭豆腐”就会想捂鼻子。同样的道理,学英语的时候可以这样去做。
我们经常会用词卡教孩子单词,这时,一定不要忘了去努力调动孩子的各个感官。
比如,词卡上是一条蛇,也许就可以一边模仿蛇扭扭曲曲的爬行动作,一边说出 'snake'这个词 ... 演示越生动、形象,就越容易给孩子留下深刻印象,看到蛇就知道这是'snake',听到'snake'就知道这是蛇。
大量的阅读积累情境
我们知道,大部分的绘本故事常常是生活化、场景化的,跟孩子的生活息息相关,这样更有助于他们更好地建立起英语语境。
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