1、找脚印
师:还带来了它们玩耍时的照片“雪地小画家”和大家分享。
师:雪地上有这么多漂亮的脚印,猜一猜这是谁的脚印?
生:上黑板指一指
师:长方体的脚印呢?
生:指一指
……
2、画脚印
说一说
师:那我们怎么把这样的脚印请到纸上呢?
同桌讨论,说一说:你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上?
学生汇报,交流。
生1:我准备用印泥……
生2:我用笔画下来……
生3:我用纸把它盖住折出边角痕。
……
搬一搬
师:小朋友真了不起,想出了这么多的好办法,老师给大家准备了一张纸,请你用你喜欢的方法把手中立体图形其中的一个面搬到纸上,搬好后动手剪一剪,把脚印剪下来。
生动手操作。(师巡视,巡视时注意观察学生的作品。)请4位小朋友上来剪一剪。
说一说
师:我想请几个同学把你的作品给大家展示一下,生1请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的?
生1:我是从长方体的这个面搬下这个图形的。
生2:我是从正方体的这个面搬下这个图形的。
……
师:小朋友的表现棒极了,用不同的方法表示出物体的一个面,像这样把物体的一个平平的面表示成平面的图形,这样的图形就叫做平面图形。(揭示课题:认识图形)
3、分一分
师:刚才的四位老朋友悄悄地离开了课堂,留下了各自的脚印,让它们成为了我们的新朋友。它们想和大家一起玩个游戏?来互相熟悉一下。
游戏规则是这样的:第一,活动的时候一定要听好口令按要求排好队上来。第二,请把你剪好的图形拿上来,然后找一找黑板上有没有哪个图形和你手上的图形很象,贴在它下面的蘑菇房子中。(学生活动,将手中的图形贴蘑菇房中。师生共同评价)
4、认一认
师:我们一起来观察这些平面图形,你知道他们是叫什么名字吗?
生:……(师在学生回答的同时板书这几种名称)
师:小朋友真了不起,知道他们叫什么名字了,那你准备用什么方法记住他们呢?
生1:长方形和正方形有四个角,三角形有三个角,圆没有角
生2:……
( 通过“雪地小画家”画平面图形,运用找脚印,画脚印,分一分,认一认等活动,让学生在真实有趣的活动中经历、体验数学知识的发生发展过程。在物体的面上寻找平面图形时,他们用自己喜欢的办法很快就找到了,极易地体会到了“面从体出”,从而融化了教学难点。在探究合作的过程中,观察能力、动手实践、语言表达、合作交流等能力都得到了锻炼,体会到了解决问题方法和策略的多样性。)
活动三:摆图形
本文关键字: 小学数学教案 2019西师大版教案
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