2、今天要解决的问题;
3、还不能解决的问题。下面简称1问、2问、3问。)
师:(提一问的学生)你提的问题不错,小兔说要给你一个特权,让你当一回小老师,自己请一个小朋友来回答你的问题。(提二问的学生)你提的问题可真好,小兔说我们待会一起来解决,好吗?(提三问的学生)你提的问题真棒,可是我们现在还不能解决,我们把他放到问题银行了,以后再来解决好吗?[从学生喜闻乐见的事情入手,激发学生学习的积极性,培养学习兴趣。让学生在生活中发现数学信息,感受数学与生活的密切联系。把学习的主动权交给学生,激发他们的学习欲望,让学生按照自己的思维提出数学问题,并自己当小老师找同伴列式解答,培养学生的语言表达能力、学习的积极性和问题意识。并且,在学生自己解决已经学过的问题时,让他们进一步体会加法的意义,巩固不进位加法的计算方法。]
三、新课探讨
师:现在我们一起来解决这一个问题,请小朋友们把题完整的读一读。
生:读题。
师:这个问题该怎样解决呢?能不能用一个算式来表示?
生:列式。
师:你说的真好,可是,这个算式等于多少呢?我们来猜一猜。
生:自由猜测。师:真奇怪,一个算式怎么会有这么多个答案呢?到底那一个才是正确的?现在请小朋友们动动脑、动动手自己算一算。我们可以用摆小棒的方法,还可以用口算和列竖式的方法来算。请你用一种自己喜欢的方法来算,把你的方法写在本子上。
生:独立思考,寻找计算方法。
师:现在每个小朋友都有自己的方法了,请你把你的方法给小组小朋友说一说。
生:同桌交流。师:谁愿意把你的方法给我们大家说一说?
生:学生反馈方法。
(1)摆小棒:8根和4根中的两根合起来凑成10,捆成一捆,一共有三捆2根就是 28+4=32。
(2)28+2=30 30=2=32
(3)8+4=12 20+12=32
(4)竖式计算。
28 + 4
师:你能说说,列竖式是要注意什么吗?
生:相同数位要对齐,也就是个位跟个位对齐十位跟十位对齐。
(学生说,老师边板演。)
从个位算起。
师:可是8+4=12满十了怎么办呢?
生:个位满十,向十位进一(全班重复一次)。
师:小朋友们真能干,一道算式想出了这么多种计算方法,那你喜欢那种呢?不你喜欢的方法给同桌小朋友说一说,并且说说,这种方法在计算的时候要注意什么,先算什么,再算什么? 生:同桌互相交流。
师:好,现在每个孩子都有自己喜欢的方法了,那你能用你喜欢的方法自己解决下面这两道题吗?
生:能。(学生独立完成后反馈结果)
四、实践与应用
师:同学们刚才表现的真不错,你们觉得今天的知识都学会了吗?
生:会了。
师:会了,我们就来练一练,看看你是不是真的会了。
1、1题(带着读题,讲解题意,独立完成。) 学生反馈结果,实物投影仪展示学生作业 。
2、 下面,我们来进行一场比赛,看谁做的又对又快。独立完成3题,请几名学生到黑板上做。
五、总结
师:孩子们今天表现的真棒,让老师知道你们是这么能干的孩子,那么你们觉得今天这节课学的愉快吗?
师:愉快!
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