2019年北京版数学教案:《认识11~20各数》

2019-08-21 16:58:00来源:网络

  师:11-20这些数中,你最喜欢哪一个数?请用小棒摆出来。(师巡视生操作) 再同桌说说是由几个十和几个一合起来的。

  (4)请摆19的同学说说他是怎样摆19的?

  生:略

  (5)摆20

  师:19根小棒再添上一根是多少根?怎样摆就能让别人一眼看出是20根呢?请小朋友们与你的伙伴商量商量,再合作摆一摆。 请小组同学说说摆的结果。

  师小结:对19根再添上一根就是20根了,我们要把这一根放在9根那一堆里,这样单根的又满了10根又可以捆成一捆了,现在有两捆小棒,是2个十,2个十就是20。(板书:2个十是20全班齐读。)

  (6)课间活动

  唱拍手歌,让学生拿小棒11-20,边拿边说:

  一个十,一个一,合起来是十一

  一个十,二个一,合起来是十二

  一个十,三个一,合起来是十三

  一个十,四个一,合起来是十四

  一个十,五个一,合起来是十五

  一个十,六个一,合起来是十六

  一个十,七个一,合起来是十七

  一个十,八个一,合起来是十八

  一个十,九个一,合起来是十九

  两个十,合起来是二十。

  (小棒也累了让它在一边先休息休息吧。)

  3、借助计数器认数、写数。

  师:认识数,我们还可以请一位朋友帮忙,它的名字就叫计数器(出示实物教具)。

  (1)师介绍计数器:从右边起第一位是个位,第二位是十位。

  (2)生找一找计数器上的个位和十位,并说一说。

  (3)谈话:认识了计数器,我们现在一起看看该怎么用计数器。

  (4)联系小棒图向学生讲解拨珠的方法,带着学生一起拨11,问:11是几个十几个一,生答略。

  师:一个十应该在哪位上拨几颗珠子,一个一又在哪位上拨几颗珠子。

  通过师的启发诱导,让学生认识到十位上的1颗珠子表示1个十,个位上的1颗珠子表示1个一。

  (5)对着计数器写11,进一步加深学生对11的认识。

  (6)看图写数后,提问:十位上和个位上的1一样大吗?

  (7)学生讨论并交流。

  (8)老师补充:数字写在不同位置意义不同,十位上的1表示1个十,个位上的1表示1个一。

  (9)试拨“15”。

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