教师:同学们都知道了1米有多长(举起米尺),那么,量哪些物体的长度可以用“米”作单位呢?
量黑板的长、教室的长、人的身高、树木的高、楼房的高??都可以用米作单位。
教师:对,量这些比较长(高)的物体或距离,我们通常用米作单位。
2、教学例。
教师:前面我们学习了用厘米作单位量长度,现在请同学们以小组为单位,用米尺去测量出黑板的长和宽,并且把测得的结果记录在书上的表格里,待会儿我们再交流。
学生测量,记录。
教师:请各小组说一说你们是怎样测量的,测得的结果是多少。
各小组交流测得的黑板的长和宽的米数及测量的方法
(1)米尺的0刻度与黑板的一端对齐。
(2)用米尺紧靠黑板边,量一次作上一个记号,下一次从这个记号量起。
(3)测完后把每次测的米数加起来就分别得到黑板的长和宽。
黑板的长约4米,宽约1米。
3、试一试。
教师:我们的教室有多长、多宽呢?学生随意猜。
教师:要想准确地知道它有多长、多宽,该怎么办? 用尺子量一量。
教师:请小组选择测量工具,并在小组内思考,在测量时,要注意些什么?
(1)卷尺量。测量时一定要把卷尺拉直,才能量得比较准确。
(2)米尺量,测量时要在每次测量完处作好记号。还要注意每次都要对齐0刻度。
(3)绳子量,测量时要将绳子拉直。
教师:大家考虑得很周到。请各小组的同学作好分工,然后进行测量。
学生分组进行实际测量,再交流测量结果。
教师:虽然大家用的工具和测量的方法不同,但都发现教室的长大约是( )米,宽大约是( )米。
四、巩固练习,实践运用
1、判断下面说法是否正确。
(1)数学书的长大约为20cm。
(2)家里门的高度大约为2cm。
(3)爸爸的身高是170cm。
(4)黑板宽约3cm。
2、介绍数学文化。
教师:同学们,在很久很久以前,没有尺子的时候,人们是用什么进行测量的呢?你们想知道吗?
3、教学第65页想想做做第4题。
教师:下面我们仍以小组为单位进行测量,请大家用米尺或卷尺互相量一量身高。
教师:大家先想一想,可以怎样测量身高?测量时要注意些什么?
(1)请被测量的同学站直,用卷尺从他的脚后跟到头顶进行测量。
(2)请被测量的同学靠墙站直,用一本书平压头顶触到墙作好记号,再用米尺测量墙的这个高度就是同学的身高。
(3)测量时被测量的同学要站直,卷尺要拉直,要从尺子的零刻度算起。学生分组进行测量,教师参与。
教师:通过刚才的测量,你们发现了什么?
回答:你的身高比1米还多多少厘米?量出一庹大约长1米几厘米?
4、教学课堂活动。
量一量一本书有多长,估一估几本书的长时1米。
五、总结
同学们,今天我们学习了什么?你有哪些收获?还有什么问题?回家后,量一量你喜欢的物体的长度。找找看,生活中究竟有哪些物体的长度是以厘米或米作单位的?
六、课堂小结
教师:今天我们又学习了什么?你有哪些新的收获?还有什么问题?
以上是《2019年人教版二年级上册数学教案:<厘米和米的认识>》的内容,更多人教版二年级上册小学教学教案请关注新东方在线小学网。
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