生1:小猴。
师:说说你是怎样数的?
生1:我是先竖着数第4排,再从下往上数第二个。
生2:不对,是小熊。应该先横着数,我们班上第几排也是横着数的。
师:那你说说应该怎样数?
生2:我是先横着数第4排,再从左往右数第二个所以是小兔。
生3:不对,应该横着从下往上数第4排,再从前往后数第2个。就是小马了。
师:老师最喜欢的小动物只有1个,为什么几位同学找到的不一样呢?
生:他们数的方法不同。
师:是啊,有的小朋友是把横行作为一排,有的是把竖行作为一排,有的是从左数起的,有的是从右数起的,有的是从前往后数的,有的是从后往前数的。因此得到的结果不一样。
(评析:让学生猜教师最喜欢的动物,提高了学生的兴趣,调动了课堂气氛。由不同的答案形成了认知矛盾,激发了学生主动探究新知的欲望。)
请几名学生回答,分别哪是第一排?哪是第一个?
2、再读信息,学会确定位置
(1)师:我们来听听小动物他们自己是怎样数的。
(2)确定第几排和第几个。
课件演示确定第几排的方法。
师:你能根据两个小动物说的话,看出从哪里往哪里数确定第几排?
生1:老师,我听出来了,它是从前往后横着数,确定第几排的。
课件演示确定第几个的方法。
师:又是从哪里往哪里数确定第几个的呢?
生2:从左往右竖着数确定第几个的。
师:现在你能确定我喜欢的小动物是什么了吗?
生齐答:小兔。
师:说说你最喜欢的动物在第几排第几个,让大家来猜猜是什么。
生1:我喜欢的动物在第二排第三个,是什么?
生:小狗。
生2:我喜欢的动物在第三排第二个,是什么?
生:小牛。
……
(评析:由小动物们说出自己的位置,让学生主动探究规律,找到用第几排第几个描述物体的方法,充分调动了学生学习的积极性和主动性。)
3、用第几层第几间确定位置
师:猴助理先带领我们参观动物们的宿舍。怎样确定房间的位置?
生:从下往上数确定第几层,从左往右数确定第几间。
师:你说的真棒!
师:现在来猜猜猴助理房间的位置吧。(课件演示小猴住在第二层第三间。)
师:你能给猴助理的房间编号吗?
生1:23
生2:不行,要用203.
师:203表示什么?
本文关键字: 小学数学教案 2019西师大版教案
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