生2:203表示它住在二楼的第三间。上次我和爸爸、妈妈到青岛旅游时,就是住在203的。
师:你对生活观察得真仔细,不错,是个有心人。
师:现在给你最喜欢的动物的房间编号,说说它住第几层第几间。
生1:我给小猫的房间编号301,它住在第三层第一间。
生2:我给小狗的房间编号202,它住在第二层第二间。
……
(评析:给房间编号是学生熟悉的生活经验,为后面教学用数对表示位置埋下了伏笔,将学生的生活经验过渡到系统的数学知识。)
(二)用“数对”确定位置。
1、用第几组第几排确定座位。
师:小动物想知道你们的座位在哪儿,你能告诉它们你的座位在哪儿吗?
生1:嗨,小牛,我坐在第一组第三排。
生2:嗨,小马,我坐在第四组第五排。
师:你能把自己的座位记录下来吗?尝试一下。
生1: 1∣3
生2: 4 5
师:很有创意。
(评析:描述自己的位置,将学生的知识用于身边的事物,体验数学知识就在我们身边。)
2、用“数对”确定位置。
师:今天我们用第几排第几个、第几层第几间、第几组第几排描述位置,你发现了它们有什么共同的特征?
生:都有两个第几。
师:这是他们俩用两个数表示自己的座位 ,你们同意吗?
生3:我觉得第二种方法比较好,因为那两个数分隔开了,清楚一些。
师:有道理。数学上通常把用一对数表示位置的方法叫做用数对表示位置,用数对表示位置先表示横的方向,后表示竖的方向。(边讲边用课件展示)
师:你给自己座位编的号是用数对表示的吗?
本文关键字: 小学数学教案 2019西师大版教案
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