生:我想给他补充,我把1、2、3分为一类,它们上下边平行、左右边平行
师:也就是说他们有两组分别平行的对边[板书:两组对边分别平行]
生:我把4、5、6分为一类,它们只有一组对边平行[板书:只有一组对边平行]
师:谁和他一样?
师(手指有两组对边分别平行的图形)前面我们已经学过,像这样有两组对边分别平行的四边形叫
生齐:平行四边形[贴平行四边形字]
生:老师我不同意,图1是长方形,图4是正方形,它们不是平行四边形
生:老师,长方形、正方形上下左右的两组对边分别平行,所以它们也是平行四边形
师:大家同意吗?
生齐:同意
师:长方形、正方形符合两组对边分别平行的特征,所以我们说它们是特殊的平行四边形,这回你明白了吗?(学生点头明白)
师:(手指只有一组对边平行的图形)像这样只有一组对边平行的四边形又叫什么?有谁知道?
生:梯形
师:你是怎么知道的?
生(看书)
师:看书可以让我们增长更多的数学知识。谢谢你把这个新朋友介绍给我们,现在我们知道了,像这样(手指梯形图)只有一组对边平行的四边形叫
生齐:梯形[贴梯形字]
师:(手指普通梯形)谁能来指一指这个梯形的互相平行的是哪两条边?
生上前指
师:知道吗?梯形的这组对边还有名字呢?有人知道吗?
生:老师,我知道,比较短的边叫上底,比较长的边叫下底。
师:梯形只有一组对边平行,通常情况下,我们把比较短的一条边叫上底,把比较长的一条边叫下底[板书:上底 下底]
师:(指特殊的梯形)谁来找一找这个梯形的上底和下底?(一生指)
师:梯形的上下底是
生齐:互相平行
师:现在我们已经了解了梯形的特征,能不能请你在点子图上画一个规范的梯形呢!同桌互相检查画的是不是梯形,如果不是请你帮他改正过来。
师:因为了解了梯形的特征,这回我们再画梯形就容易多了,像刚才大家画的梯形,还有黑板上的平行四边形、和这些不规则的四边形,它们都是由四条线段围成的封闭图形,我们统称他们为四边形。(空手画一个集合圈)
2、练一练
刚才我们在玩中进一步了解平行四边形的特点,认识了一个新的图形---梯形,你们能准确区分吗?看展台!(出示题卡)
学生书写
学生汇报,随之分类,为什么是平行四边形?(两组对边分别平行)为什么是梯形?(只有一组对边平行)
看来你们已经能根据平行四边形、梯形的特征,正确的区分他们,还想不想再玩呀?(想)听说过一锤定音吗?今天我们就来玩一个一剪定形的游戏!
3、剪一剪
①拿出一张平行四边形的纸,先折一折,沿折痕只剪一次,看谁能剪出2个平行四边形?
本文关键字: 小学数学教案 2019北师大版教案
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