(3)合作学习策略:采用小组学习的方法,培养学生的协作能力。
教学资源与设计:
教具学具:玻璃杯,水,鹅卵石,三根1米长的木条,生活用品实物模型,4个1 cm3小正方体模型 , 1cm3的正方体模型,1dm3的正方体模型。多媒体课件.
教学过程:
一、创设情境,揭示体积概念
1、激趣引入。
师:同学们,你们听过乌鸦喝水的故事吗?
生:听过。
师:谁愿意来看着图给大家讲一讲。(播放“乌鸦喝水”的课件)
指名学生看图讲故事。
师:乌鸦是怎么喝到水的?
生1:乌鸦把石头放进瓶子,瓶子里的水就升上来了,这样乌鸦就喝到水了。
师:为什么把石头放进瓶子,瓶子里的水就升上来了?
引导学生说出石头占了水的空间,所以把水挤上来了。
【设计理念:通过故事引入,激发学生学习兴趣,初步建立体积概念表象。】
2、实验证明。
师:石头真的占了水的空间吗?下面我们做个实验验证一下好吗?
生:好!
教师演示:拿两个同样大小的玻璃杯,先往一个杯子里倒满水,取一块鹅卵石放入另一个杯子,再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子,让学生看会出现什么情况,为什么?
生1:第二个杯子装不下第一个杯子的水,因为第二个杯子里放了一块石头,石头占了水的空间,所以装不下了。
【设计理念:通过实验,让学生明白石头占据水的空间的道理。】
3、揭示体积。
师:对,第二个杯子装不下第一个杯子的水,是由于石头占了水的空间。
师出示两个大小不一样的石头,问:这两个石头谁占的空间一样吗?
生:不一样。
师:哪个占的空间大些?
生:大石头占的空间大。
师:怎样用实验证明呢?
生:把两个石头放入装有同样多的杯子中,水面上升多的占的空间大,上升少的占的空间小。
师:那你做个实验给大家看好吗?
本文关键字: 小学数学教案 2019西师大版教案
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