2019年西师大版五年级下册数学教案:《体积与体积单位》

2019-09-19 16:52:00来源:网络

  生1:因为它是由4个体积是1 cm3的小正方体摆成的。

  师:(从粉笔盒的纸盒中拿出2盒粉笔)你能估计这个纸盒的体积是多少立方分米吗?

  生:大约是2 dm3。

  师:为什么?

  生:因为刚才你从这个纸盒里拿出了两盒粉笔,而每盒粉笔大约是1 dm3,2盒粉笔就是2 dm3。

  四、巩固练习

  1、(课件展示)书本第40第1题,学生说说有什么不同?

  [设计理念: 通过比较,有利于学生强化对长度、面积、和体积计量单位的认识,更好地构建认知结构]

  2、选择合适的单位( 课件展示)

  牙膏盒的体积约120( ) 一部手机的体积约48( )

  一堆煤的体积约2500( ) 一本《新华字典》的体积约1( )

  3、完成课文第40页“做一做”的第2题。

  让学生说一说解题的根据是什么?进而使学生深化对计量个物体的体积,要看这个物体含有多少个体积单位的意思的理解。

  4、练习:完成课文第44页练习七的第1~3题。

  学生独立完成,教师讲评。

  五、课堂总结,体验成功

  师:这节课你有什么收获?说说你最成功的是什么?

  生1:我知道测量物体的体积时,要确定一种测量标准。

  生2:我知道了什么是体积。

  生3:我知道了常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米

  师:今天大家的学习很投入,也学了不少有关物体体积的知识,我也很高兴。其实学习不单是在课堂上学习,也可以在课外学习。今天学习后,大家就可以去观察一下生活中的一些物品所占空间,想一想怎样用今天所学的体积单位来描述它。

  教学评价设计:

  在课堂中教师对学生的学习、探究、讨论等给予及时的评价、引导和总结;本课结束时,教师引导学生进行本次课综合性总结;课后,通过测试题和作业来评价反馈。

  在教学过程中,学生的动口、动脑、动手能力得到了很好的发挥,学生的思维活跃,能积极主动发言,在小组活动中,体现了一种团结合作的精神,有些后进生在本节课的教学中表现得比较突出,参与性比较强。通过测试,学生对本节知识掌握得很好。

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