2、比较改变形状后的彩泥的体积。
这节课老师带来了许多好玩的东西,拿出一条彩泥,这个大家熟悉吗?看看他是什么形状的?
师:请你用它揉一揉,抻一抻,捏一个你喜欢的形体(球,长、正方体,模具印制的……)
师:说说现在这个形体的体积与刚才的多彩泥的体积那个大?为什么? 师:可是他已经不是刚才的样子了。
三、理解容积的概念
1、容积的认识
师:(拿出水杯、饭盒)这是什么
师:像这种能装东西的物品,我们叫它容器(板书:容器)
师:这两个容器哪个装的水多?
师:这可让我为难了,你有什么好办法帮老师来验证吗?
师:你认为哪种方法比较好?为什么?
师:那我们就用这种方法来做实验。谁愿意来做这个实验?
这说明了什么?
师:杯子装水少也就是说这个杯子所能容纳物体的体积小。饭盒装的水多就是说这个饭盒所能容纳物体的体积大。
师:容器所能容纳物体的体积,叫作容器的容积。(板书。)
2、举例理解容积。
师:如果把杯子装满水,水的体积就是这个杯子的容积。
师:如果把杯子装满面,什么是这个杯子的容积?
生:面的体积就是这个杯子的容积。
师:在生活中我们还能遇到很多容器,你能举个例子说一说它们的容积指的是什么吗?
你认为他说得严密吗?
请你快速判断,这些容器里物体的体积,是不是容器的容积,为什么?(出示课件。)
看来,要说一个容器的容积,必须把容器装满,也就是概念中的“所能容纳”,意思是再也装不下东西了。
3、感受容积大小。
师:同学们,我们的老朋友淘气和笑笑也来到了我们的课堂上,让我们一起来听听他们说了些什么吧。(出示课件。)
(笑笑和淘气各有一瓶同样多的饮料,笑笑倒满了2杯,淘气却倒满了3杯!”“同学们你认为有这种可能吗?为什么?”)
看看老师手里的两个杯子,你认为哪个是笑笑的?
本文关键字: 小学数学教案 2019北师大版教案
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