10. 学生小组合作进行验证。
11. 学生 反馈:画图,折纸等略。
12. 师:通过大家的努力,现在能证明通分子相同的分数应该怎样比较呢?
13. 生:分子相同的两个分数,分母小的分数比较大。
板书:分母小的分数比较大
14. 师:那谁来帮助刚才那位同学分析一下,判断错了是什么原因呢?
15. 生:可能那位同学只看分母,认为分母大的分数就大?
16. 师:为什么说分子相同分母小的分数反而大?
17. 生:整体平分的份数越多,每一份就越小,虽然取的份数相同,但是得到的结果却越小。
三、巩固练习:
(一)判断题:(用手势表示,并说明理由)
1.6/9 > 4/9 ( )
2.1/5 < 1/8 ( )
3.31/33 > 1 ( )
(二)把下面的分数从小到大排列:
1. 2/9 2/3 2/7 ______________________
2. 5/8 3/8 5/6 ______________________
(三)下面的括号里 还能填哪些数?
1.7/9 > ()/9
生:我认为分子可以填1到6。
2. ( ) < 5/7 < ( )
生:我认为左边可以填( ),右边可以填( )。
3. 小结
师:学习到这里,你有什么收获?
分母相同的两个分数,分子大的分数比较大;分子相同的两个分数,分母小的分数比较大。
四、拓展:
1. 小丁丁和小胖一起吃12寸的匹萨,小丁丁一次能吃2/6个匹萨,小胖一次能吃5/8个匹萨。谁一次吃的匹萨多?
2. 小巧、小亚同时喝355毫升的饮料,小巧喝了饮料的7/8,小亚喝了饮料的5/6。谁喝的饮料多一些?
3. 学生小组合,作解答。
4. 反馈交流。
5. 小结。
五、总结:
师:你对今天的学习如何评价?
以上是《2019年沪教版四年级上册数学教案:<分数大小的比较>》的内容,更多沪教版四年级上册小学教学教案请关注新东方在线小学网。
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