对,这是第一步--收集数据。
2、很快,每个队员的身高收集好了,【出示身高统计情况】
接下来要做什么?(按130~139厘米,140~149厘米,150~159厘米各做一段,统计出人数。)
这就是说,要分段进行整理。
3、出示统计表,选择合适的方法。
怎样才能又快又准地统计出每个身高段有多少人?你打算怎样完成统计表?
(学生小组讨论 汇报。可能有一一点数,用不同符号记录,画"正"字记录等不同的方法。)
老师提出要求:你能用画"正"字记录的方法又快又准地统计出每个身高段有多少人吗?【出示身高统计表】
4、请学生两人合作用画"正"字的方法把这些数据按段整理好,.请两个学生上黑板演示.
请上来演示的两个同学说说是怎么做的。
追问:怎样做到统计不错漏?【适时板书:按顺序,一个数据画一笔】
5、你能把结果填入统计表了吗?填表时注意先填什么?(先填各段人数)
最后填合计,"合计"这一栏你是怎么得出"32"这个数据的?你怎样保证"合计"这一栏的完全正确?
(可以从身高统计表中的编号得出;也可以把各个身高段的人数加起来)
填写完了要注意什么?(注意编号和各个身高段人数的和应该相等。)
6、现在你能替少先队辅导老师给服装厂打电话了吗?师生模拟打电话。
(三)、总结方法。
请你想一想,我们是怎样来解决这个问题的?
(根据学生回答适时板书:收集数据------分段整理------填统计表------分析结果)
今天我们学习的重点是第二个环节--分段整理,你能说说我们是怎样用画"正"字的方法进行分段整理的吗?
(课件演示用"正"字整理数据的方法)
【设计意图:让学生经历一个完整的统计过程,重点放在分段整理上,整理的方法让学生自己探讨、比较、优化。让学生合作完成,培养了合作的精神,也增强了学生的统计意识。】
三,实际应用
(一)独立完成练一练1
1、学生读题目。选择自己喜欢的方法进行统计。
2、师生对照答案,发现老师的错误,启发学生质疑:老师注意检查了,合计和数据的总数是一致的,错在哪里呢?
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