2019年人教版五年级上册数学教案:《组合图形面积的计算》

2019-09-27 17:40:00来源:网络

  引导学生说出将它转化成以学过的简单图形以及在图中作辅助线。

  师:是的,可以用作辅助线的方法将它转化成以前学过的简单图形来计

  (板书:转化)。大家想想,用辅助线的方法还有不同的作法吗?

  方法二:作辅助线补成一个长方形,使它变成一个大长方形减去一个三角形。

  方法三:作辅助线使它分成一个大梯形和一个三角形。

  (课件分别演示这三种方法)

  分割法 添补法

  师:数学中我们习惯用分割法或添补法,用辅助线来把一个复杂的组合图形转

  变成比较简单的图形,为计算带来简便。画辅助线时要注意画虚线,以及用铅笔和直尺作图。

  板书:分割法或添补法(转化):分解成简单图形。

  师:请你找一找生活中哪些地方的表面有组合图形呢?(学生自由回答,对学生们正确的回答要给予好的评价,特别是要鼓励不爱举手的学生讲一讲。注意座在后排的学生表现)

  师:同学们认识组合图形了,那么大家还想了解有关组合图形的哪些知识? 生1:我想了解组合图形的周长。

  生2:我想知道组合图形的面积怎样计算。……

  这节课我们重点学习组合图形的面积。

  【设计意图:“方法是数学的行为、思想是数学的灵魂”, 既然它们是由几个简单图形组合而成的,那么分解它们的组成,就可以来个“原路返回”——分解成几个简单图形的和或差。培养学生灵活的分析问题解决问题的能力,帮助学生独立分析问题。潜意识的教学思想中既重“方法”又重“思想”。 体现数学知识从“行为”到“灵魂”的内化过程。同时形成强烈的求知欲。】

  三、探讨例题,学习新知

  师:同学们的表现真了不起。老师家这几天装修房子,要刷新墙体。刷新墙体的工人工资是平方米来计算的,请你们帮我算一算。(课件出示例4)

  例4:右图表示的是一间房子侧面墙的形状。它的面积是多少平方米?

  师:怎样才能计算出这个组合图形的面积呢?

  先让学生思考,再动手计算。

  交流汇报

  方法一:把这个组合图形一分为二,一个是正方形,另一个是三角再分别算出正方形和三角形的面积,最后算出它们的面积和,就可以求出这个图形的面积。

  师:这是一个不错的想法。要算每个简单图形的面积分别需要哪些条件?请找一找,并标出来。

  指名学生找相应的条件。

  在实物投影仪上展出示学生的答案

  ①5×5=25 (平方米)

  ②5×2÷2=5(平方米)

  ③25+5=30 (平方米)

  答:房子侧面墙的面积是30平方米。

  (注意检查做错的同学,找出错的原因。)

  师:除了这种方法,还有同学用别的方法吗?

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