三、教学准备
教学课件。
四、教学设计
(一)导入,激发兴趣
1.课件出示:三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。
2.激趣:瞧,这就是那三只惹人喜爱的灰雀。听,他们在枝头欢蹦乱跳地唱歌了。列宁可是每天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们。
3.谁来和这三只可爱的灰雀打个招呼?
(二)细读感悟
1.体会心情。
可有一天,列宁又来到公园,走到白桦树下,发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了,也没有找到。你说列宁这时的心情会怎样呢?
(1)要求自由朗读课文第三至七自然段,用横线画一画列宁说的话,体会列宁这时的心情。
(2)检查学生自读情况,学生读三、五、七、九自然段中列宁的话,课件出示这几段。
(3)细细体会每一句话包含着列宁怎样的心情。
(4)朗读感悟。
你们对哪句话体会得更深,想读给大家听。
2.感悟不同的爱。
(1)列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种感情,用一个字来概括是什么?(爱)
(2)可是,列宁喜爱的灰雀究竟去哪儿了,聪明的孩子们,你们能告诉列宁吗?孩子为什么要捉灰雀呢?
(3)列宁爱灰雀,孩子也爱灰雀,他们爱的方式有什么不同,你更赞成谁的呢?
(4)小结:是的,列宁爱鸟,给它自由,孩子爱鸟却占为己有,让它失去了自由,列宁才是真正的爱鸟。
3.接读对话,深入体会。
(1)列宁爱鸟的真情对小男孩起了什么作用?让我们一起边读边体会。
出示课文三至十自然段:
鸟儿不见了,列宁着急地问:“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”
可怜的小生命究竟怎样了,列宁担忧地说:“那一定是飞走了或者冻死了。天气严寒,它怕冷。”
列宁爱鸟的情绪触动了孩子的心:面对孩子的沉默,列宁自言自语地说──“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。”
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