2.反馈指导。
预设:
有关语句:《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》:以及两个小贴士的语句。
第一问:这次童话课外阅读要求读的是童话故事书。(板书:读童话故事书)
第二问:课文举了《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》这些例子。(追问:你们还知道有哪些童话故事书呢?指名回答。)
第三问:阅读童话时这样做就会有收获:(1)阅读时要发挥想象才能真正领略童话的魅力;(板书:发挥想象 领略魅力)(2)阅读时,可以把自己想象成童话中的主人公,和故事里的人物一起欢笑,一起悲伤,就能更好的了解故事内容,感悟启示。(板书:想象成主人公 一起欢笑悲伤)
3.小结:这次“快乐读书吧”要求我们阅读童话故事书,即阅读整本书;在阅读的过程中,要发挥想象,可以把自己想象成童话故事中的主人公,就能更好的了解故事内容,感悟启示。
二、尝试运用阅读要求,阅读《安徒生童话》。
(一)明确阅读要求。
1.导语:《安徒生童话》是大家熟悉的一本童话故事书,里面的一些角色、主人公陪伴着我们成长,今天我们就一起来读读这本奇妙的童话王国吧。
出示任务:选择《安徒生童话》里的一个自己喜欢的童话故事阅读。读的时候要发挥想象,要把自己想象成故事里的主人公,然后选择下面其中一个内容准备与同学交流汇报:
(1)讲一讲这个故事。
(2)以故事里的内容说一说你对主人公的看法。
(3)说说故事的大意和你得到的启示。
(二)个体操作,准备汇报。
个体开展阅读活动,提示运用课文学习的方法准备汇报。
板书设计
快乐读书吧 在那奇妙的王国里
读童话故事书
发挥想象 想象成主人公
领略魅力 一起欢笑悲伤
第二课时
一、《安徒生童话》阅读汇报交流。
(一)四人小组汇报交流。
导语:上一节课,我们阅读了《安徒生童话》里的故事,这节课,我们先在四人小组里进行汇报交流。
汇报交流要求:
(1)汇报的同学,先告诉同学自己读的是哪个故事,然后才汇报自己准备的内容;
(2)听的同学,要一边听同学汇报,一边看那个故事,听完后可以提出意见或建议或补充;
(3)汇报的同学要对同学提的建议或意见或补充做出反应。
出示任务:四人小组按要求展开交流分享活动,推选一人在班级里交流汇报。
四人小组活动。
(二)班级交流汇报。
1.以四人小组推荐人选汇报交流为主,汇报交流要求与四人小组汇报交流相同,组织主持好说与听的互动。
2.三个汇报交流内容都要有学生的汇报交流。
二、布置第二、三阶段课外阅读活动。
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