②孩子们,你们担心吗?把你们的担心告诉小白兔吧!齐读这一段。(提示学生语速要稍快些)
2.学习第5、6自然段。
①默读第5、6自然段。当小白兔进入了梦乡时,你们担心的事发生了吗?(发生了)你从哪儿知道的?(指名说)
②小白兔知道吗?(不知道)多危险啊!谁愿意赶快把这危险告诉睡梦中的小白兔?
(先指名读,再范读、齐读,提示:将“他一点儿也不知道”读重些、快些。)
3.学习第7、8自然段。
①默读第7、8自然段。雪孩子看到小白兔家着火了,是怎样做的?(出示:他一边喊,一边向小白兔家奔去。)谁来做做“奔”这个动作?
②谁能读出雪孩子非常着急的样子?(指名读、小组赛读)
③雪孩子没看见小白兔,他做出了什么动作?(冲进屋里,把小白兔抱了出来)
④假如你是雪孩子,看到熊熊大火,害怕吗?会怎样想?怎样做?(学生自由发言)
⑤雪孩子是多么勇敢啊!我们来夸夸雪孩子吧!(指名说)
4.学习第9~14自然段。
①默读第9~14自然段。雪孩子救出小白兔后,自己有什么变化?(浑身水淋淋的)
②你们真聪明,知道找文中的话来回答问题,为什么雪孩子浑身水淋淋的?(相机出示雪孩子化成水的图及相关文字)
③如果把水继续加热,会冒出什么?
(白烟。白烟就是水蒸气,当水蒸气在空中越聚越多时,就形成了云,相机板书雪孩子变成云的图及文字。)
④师范读第13、14自然段。雪孩子化成的这朵白云美吗?从哪儿看出来的?你能读出这种美吗?(指导深情地将“一朵美丽的”读舒缓些)
⑤在这次救火过程中,除了雪孩子主动救火之外,还有谁也来救了火?(小猴子、小山羊)
⑥引导学生归纳:雪孩子善良勇敢、舍己救人。当别人有困难时,要勇于伸出援助之手。
5.拓展。
看到雪孩子变成了白云,小白兔心里会想些什么呢?
三、回顾全文,升华情感
多么可爱的雪孩子啊,他陪小白兔一起玩耍,给小白兔带来了快乐;多么无私的雪孩子啊,为了救小白兔,他化成了水,变成了云。让我们带着对雪孩子的喜爱、敬佩之情读读课文,看谁读得最有感情!
板书设计
雪孩子
善良勇敢、舍己救人
教学反思
在本篇课文的学习中,我积极倡导“一切为了孩子发展”的教育理念,旨在让孩子在生动活泼的识字与阅读过程中,自主识字、感悟文本,受到情感熏陶,获得思想启迪,养成良好的阅读习惯,提升思维能力。
识字教学过程中,我积极创设情境,让孩子
们乐于识字,通过“小老师带读、你指我读、猜字组词”等多种游戏方式为孩子们的识字提供广阔的空间,提高识字效率。
针对每个教学环节,我都能设计贴近孩子生活的问题,引领孩子们带着问题去学习课文,初步培养孩子们的再现思维能力、直觉思维能力、形象思维能力、求同思维能力和逆向思维能力。
以上是《2019年部编版二年级上册语文教案:<雪孩子>》的内容,更多部编版二年级上册小学教学教案请关注新东方在线小学网。
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