5.交流识字方法。
在这些生字中有几个字特别有趣,你瞧!(出示生字“娃 如 她”)
谁来说一说,你发现了什么?(预设:我发现这三个都有女字旁。)
“女”字旁的字跟什么有关系?(预设:这些字都和女人有关系。)
你还知道哪些带有“女”字旁的字呢?(预设:妇、婧、娜、婵、娟 等)
教师小结:把具有相同偏旁的字放在一起识记,就可以一下子记住好多跟同一事物有关的字,这也是我们识字的一个好方法。
6.认识书写“她”。
经过刚才的学习,小朋友们认识了那么多字宝宝,下面来学写一个字--她。同学们请你仔细观察,“她”这个字由几笔组成?写的时候应该注意哪些笔画?
预设:这个字由9笔组成,写的时候注意撇点的写法。
你真是一位善于观察的小朋友! 现在请大家伸出小手,和老师一起来写一写。 (板书,学生书空)
请大家翻到课本10页,在课本上先描红,再认认真真地写一个。
(教师范写--学生书写--展示点评--再次书写--评价)
三、学习课文,朗读感悟(落实目标2、3、4)
1.下面,请同学们把生字宝宝送回家,再来读一读课文。边读边思考:课文里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢?请你在课文中把它们圈出来。(板书:蒲公英、苍耳、豌豆)
2.朗读感悟第二小节
课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的,你们找到了吗?谁找到了读给大家听。( 指名读第一小节)
读第一节(评价读)指导朗读第一小节,重点指导最后一句“植物旅行又用什么办法?”,指导学生读出疑问的语气。老师范读,指名读,齐读。
是呀!植物没有手脚,他们又是怎么传播种子的呢?(用自己的话说一说)(板书)
那么你喜欢哪种植物的方法呢?
1、回答问题相机理解、感悟、指导朗读2、3、4小节。
蒲公英
你能不能带着对它的喜爱把这一小节读给大家听呢?
同学们,你们知道降落伞吗?谁能说一说它是什么样的?看看老师准备的图片(出示降落伞的图片)
那你们见过蒲公英以及它的果实吗?它是什么样的?(生回答)(评价:你可真是个细心观察的好孩子。)我们有些小朋友还没有看到过蒲公英,所以我带来了一组图片,让大家一饱眼福。
看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的,多可爱呀!他们的种子就藏在这毛毛里。当微风吹过的时候,这些种子就会怎么样?(飞走了)
是怎么样飞走的?课文中用了另外一个词语,谁找到了?--纷纷。你还有见过哪些景物是纷纷落下的?分别用“纷纷”说一句话。
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