北京市朝阳区重点中学和平街第一中学

2016-03-30 16:07:15来源：网络

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　　2.问题研究化

　　为了切实加强对教育教学质量的监控，全面深入研究教学的得失，我校定期开展教育教学质量分析，包括教学干部针对各年级教学工作进行全面总结、对教学阶段成绩进行全面对比分析;年级组通过大数据查找薄弱班级;学科教师查找学生薄弱学科和薄弱知识点;任课教师联席会研究边缘生的工作策略等，通过系列分析，引导老师反思平时课堂教学中存在的问题，进而制定具体可行的改进措施。

　　针对常态教学工作的定期研究，问题研究化已成为教学管理的常规行为，有效促进了学校教育教学工作的整体提升。

　　3.命题专业化

　　具有命题能力，是每个教师专业化能力的外显，是教师对教材、课标、考试大纲能否融会贯通的体现。对教师进行命题能力培训是教师专业化成长和发展的有效途径。

　　我校将命题培训工作列入教师常规培训内容之一，每学期期中考试前都要请非毕业年级的学科专家现场磨题培训。通过不断培训与积累，老师们熟知了怎样出一套好题，如何挖掘教材，怎样去联系生产、生活实际，逐步提高了老师对课标的把控能力和教学能力。

　　4.课程精品化

　　课程即教材，是我们的蓝本，是我们教学的根本。它分为国家课程、市区级课程和校本课程，而校本课程的开发和利用极大地提高了教师的自身素质，也拓宽了学生学习的视野。

　　在校本发展战略方面，我们鼓励教师积极开发校本课程，为学生提供更多的学习、发展平台。仅2013-2014学年度第一学期，学校开设了45门校本课程，其中艺体科技校本课程有24门，有的校本课程被评为精品课程，其自编教材已经印刷成册。我校目前在实施“九大精品战略”。九大精品是指：精品课程、精品教案、精品学案、精品课堂、精品论文、精品课件、精品社团、精品班会、精品教育案例。

　　如《K’NEX智趣拼插》、《机器人入门》、《航空飞行器》等科技校本课程。通用技术马鸿亮老师自主开发了《CAXA实体设计》校本教材，将通用技术课堂上的技术知识拓展到校本课程中，组建CAXA兴趣小组，学生利用电脑专业软件进行创意设计，并通过激光雕刻机来实现设计作品。学生的作品在北京市高中生设计大赛和未来工程师比赛中荣获一等奖。学生发展处韩晓佳副主任和物理实验员王莹老师参与首都师范大学编著的《创意构建模型》，作为我校《K’NEX智趣拼插》校本课程教材。2012年7月，该小组优秀学员作为北京代表队参加了在香港理工大学举办的“2012年国际亚太区K’bot大赛”取得了常规组比赛冠军。

　　如《环保乐器的设计与制作》、《影视欣赏》、《纸膜服装设计》等艺术类校本课。音乐王扬老师开发的《环保乐器的设计与制作》，就是结合科技、艺术相互融通的学科知识，探究性的利用废弃物品，制作能够发出优美声音的乐器，组建环保小乐队。他们在“全国第四届A-Action青少年公益创想行动大赛”获得大奖。美术老师孙景霞开设的《纸膜服装设计》课程，荣获北京朝阳区第二届中学生创新性学习成果金奖。学校美术老师马琳娜老师还出版了两本美术教程《儿童趣味素描教程》和《儿童画技法教程》

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