北京市朝阳区重点中学和平街第一中学

2016-03-30 16:07:15来源：网络

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　　如2014届中考：

　　500分以上97人，达53%;文化课平均分457.42分，位于全区73所学校的第17位;总分优秀率55.7%，位于全区73所学校的第19位;及格率达100%。

　　四、德育方面：

　　(一)完善制度体系建设，形成德育保障机制

　　学校德育管理分工明确，职责清晰，落实到位。设有主管四个校区德育工作的副校长一人，各校区还有分管德育的主任各2人，专兼职教导员若干。从组织建设上保证了德育工作的顺利开展。

　　在工作中，学校每周、每月、每学期都会有相关德育工作例会，如校区德育工作联席会、德育工作专题研讨会、年级组长例会、班主任例会、班主任沙龙等，反思问题，分享经验，促进班主任专业成长。

　　对于学校的德育常规，我们视为教育的载体，逐渐将管理权、自主权留给学生，真正让他们自我管理，自我教育，自我服务，将制度管理内化为学生的自觉行为和习惯。如我们学校开放的“阅览室”，随时可弹的钢琴、不锁的篮球车、温馨静校提醒等等。正所谓“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声”这也是我们教育追求的更高目标。

　　(二)“三位一体”班主任培养模式，促进班主任专业成长

　　从2004年起，学校基于班主任专业发展的需要，基于国家对班主任培训工作的需要，基于学校走内涵式可持续发展的需要，通过几年的反复实践，我校在班主任队伍建设上确立了“全面培训、重点培养、典型引路、普遍提高”的基本思路，构建了“三位一体”的班主任队伍建设的有效模式，促进了班主任群体的专业发展。

　　“三位一体”指“班主任基本功大赛”、“班主任个人工作研讨会”与“班主任工作室”的“三位一体”。

　　三个平台之间形成了逐渐提升的递进关系，基本功大赛(普遍培养、发现典型)——个人研讨会(培养优秀班主任)——班主任工作室(发挥名师作用，培养年轻班主任)。它们之间相互影响、相互促进。

　　(三)丰富多彩的德育活动，搭建学生全面发展平台

　　学校积极开展丰富多彩的活动，带领学生深入实践，体验生活。多年的探索与实践，学校不仅形成了一系列“生本化”的活动，推动了学生的全面发展，而且，构建了属于和一中特色的、极具生活化的德育课程体系，它主要包含以下几个方面：

　　——社团活动类德育课程

　　兴趣、智力、文化背景、发展节律等因素的差异导致每位学生的起点不一，个性各异，为了使每个学生的潜能都得到充分发挥，学校积极组建学生社团，利用本土资源，满足学生多样发展、挖掘潜能的需求。学校已经拥有了合唱团、管乐团、民乐团、民舞社团、机器人社团等30多个学生社团，这些社团的建设，浓郁、活跃着校园的文化生活，为同学搭建了特长成长的广阔平台。

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