新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年沪教版三年级上册数学教案：<乘整十数、整百数(第一课时)>》,供老师们参考。
沪教版三年级上册《乘整十数、整百数(第一课时)》数学教案
教学内容：三年级第一学期(试用本)课本第10～11页
教学目标：
1、会运用乘法模式“乘是同数连加”来计算乘整十数、整百数，加强对乘法定义的理解。
2、推算：从4×3推出4×30，培养类推能力。
3、掌握并能熟练计算乘整十数、乘整百数。
4、经历自主探究乘整十数、整百数计算的方法过程，体验算法多样化，感悟算法最优化。
5、在探索与应用过程中，发展自主探究能力，激发学习数学的信心与兴趣，获得成功体验。
教学重点：掌握并能熟练计算一位数乘整十数。
教学难点：理解推算：从4×3推算4×30。就是表示4×3个十，即(4×3)个十。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情景引入
师：小胖今天带来了一道乘法题目，向各位小朋友提出挑战，你们是否愿意接受挑战?
[课的一开始没有过多的弯路，直奔主题，出示题目]
二、探究新知
1、独立探究
出示小胖的问题：4×30是多少?
师：这道4×30的积是多少呢?你会算吗?如果你可以独立解答，算完后就把你的解答方法和你的同桌介绍一下。如果有困难也可以先找小组内的小朋友讨论后再解答。
2、交流算理
交流汇报计算方法：
方法一：
因为4×30表示4个30连加，30+30+30+30=120
所以，4×30=120
[理解加法和乘法的本质内涵即乘是相同的数连加]
方法二：
我使用推算的方法，因为4×3=12，所以4×30=120
(根据学生的回答同时出示点子图介绍算理)
师：把30看成3个十，那么4×30就是(4×3)个十，也就有12个十，是120，所以我们也可以用推算的方法来计算。
[这其实就是一个知识迁移的过程。把整十数乘一位数自然的转化成表内乘法计算。]
方法三：学生也可能会想到：把30拆成3×10，即4×3×10=12×10=120
(教师要引导学生留意方法二和方法三的联系)
3、归纳小结，揭示课题
在计算一位数乘整十数时，可以利用乘法的定义--同数相加来计算;也可以先想一位数乘一位数再推算出结果。
板书：一位数乘整十数
[先放手让学生自主探索计算方法，然后通过交流和汇报，展示学生自己探索的计算方法，允许学生有多样化的算法，让学生自己比较，选择自己认为简便的方法，老师不做硬性的规定。]
4、试一试
运用这两种方法(方法一、方法二)进行练习：
(1)用你喜欢的方法计算：(在书上的框中写出计算方法)
3×70 2×90 8×70 7×20
[结合题目计算，让学生说说思考的方法。然后通过对比发现，引导学生逐步优化计算的方法。优化的思想是存在于学生潜意识里的!老师只要稍加引导。]
(2)像小巧一样计算：
6×4= 4×6= 7×8= 8×7=
6×40= 4×60= 7×80= 8×70=
4×9= 5×2= 9×3= 3×8=
4×90= 5×20= 9×30= 3×80=
问：小巧是怎么计算一位数乘整十数的?
那通过7×9这道题，你可以推算出哪些乘法题呢?
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