2019年沪教版四年级下册数学教案:《解决问题例1》

2019-09-19 16:51:00来源:网络

  新学期开学在即,老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案,这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年沪教版四年级下册数学教案:<解决问题例1>》,供老师们参考。

  沪教版四年级下册《解决问题例1》数学教案

  教学目标:

  1、引导学生认真解读题意,在探究和交流的过程中学会借助树状算图和线段图来分析数量关系。

  2、学会用两三步计算的方法解决实际问题,感受解决问题的一些策略和方法。

  教学重点和难点:

  重点:从不同的角度,建立正确的数量关系;并对两种不同解题方法的进行对比。

  难点:理解“有些用三步计算来解决得实际问题,也可以用两步计算来解决”的深刻含义。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  课前准备:简便计算:

  38000÷125 5400÷36 798-(245+298)

  一、创设情境,引入课题。

  1、 回忆各自的寒假生活并进行交流和阐述活动的意义所在。(出示课题:愉快的寒假)

  2、 交待丁丁、小胖、小亚和小巧的寒假生活:在寒假中,闵行的北海道滑雪

  场开设了学生免费专场,为期两天。上海的许多小学生都积极参加了这次滑雪活动。现在就让我们一起来了解一下这两天的情况吧!

  探究阶段

  二、出示例1,旨在审清题意。

  滑雪场第一天接待学生650位,第二天接待学生875位。如果每25位学生需要一名保洁员,滑雪场第二天要比第一天多派几名保洁员?

  1、 通过读题,你了解了哪些信息?(信息既指条件,也指问题。此处加以重申)

  2、 你们对其中哪个信息有比较深刻的理解,或要作补充说明?

  3、

  (1)这句话说明了学生人数和保洁员人数之间的关系;

  预测:如果学生对以上这个问题难以解答。

  对策:可换个角度提问:对“如果每25位学生需要一名保洁员”这个句子,你们是怎样的理解的?

  (2)第一天与第二天派出的保洁员的标准是一样的。

  三、独立探究,建立正确的数量关系。

  1、根据题目所提供的条件和问题,我们可以怎样寻找解题突破口,建立正确的数量关系来解答呢?请同学们先独立思考,再尝试解答。

  2、汇报交流。

  (1)讨论小组内部交流,共享思考过程。

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