2019年沪教版四年级下册数学教案:《解决问题例1》

2019-09-19 16:51:00来源:网络

  提问:每多派出一名保洁员,要增加多少名学生。

  3、两种解题方法的对比,得出结论。

  (1)提问:通过刚才的讨论和交流,我们列出了两种不同的算式得到第二天要比第一天多派出9名保洁员。比较这两道算式,它们之间的区别体现在哪些地方?

  (2)独立思考、汇报:

  角度一:解决问题的思路不同

  角度二:解决的方法不同

  角度三:计算的步数不同

  (3)小结:解决问题的思路不同,就会产生不同的解决方法。因此有些用三步计算来解决的实际问题,有时也可以用两步计算来解决。

  四、学会充分思维,领会解决问题的灵活性

  1、根据算式,灵活、科学地改编例题。

  提问:如果将算式875÷25-650÷25 875÷25+650÷25

  我们将如何改写这道应用题呢?改什么?怎么改呢?

  2、算法多样化的运用。

  要求的问题改编为:两天总共派出多少名保洁员?

  提问:这个用三步计算来解决的实际问题,能不能用两步计算来解决呢?

  五、总结 今天你学到了什么本领?

  解决实际问题,一定要根据具体的情况。可以借助树状算图或线段图来分析应用题的数量关系,有条理地、周密地思考问题,才能真正解决生活中的实际问题。

  板书设计: 解决问题例1

  875÷25-650÷25 (875-650)÷25

  = 35-26 =225÷25

  = 9 =9

  

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  教学反思:

  以上是《2019年沪教版四年级下册数学教案:<解决问题例1>》的内容,更多沪教版四年级下册小学教学教案请关注新东方在线小学网


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