五年级英语教案：Buying Train Tickets

2016-03-09 16:08:06来源：网络

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　　8.课堂练习

　　T: Li Ming has bought four tickets, they will go to Beijing. Listen to N2, what will happen on the train?

　　听音，填表

　　Jenny, Li Ming’s mother and Li Ming _______ to the train, but Danny _________. Li Ming’s mother says:“Please _______ run.”When the train arrived, Danny ________ to the train and _________ on. The officer says:“Don’t ________. Please _________ beside the train.”

　　(Word List: runs jumps jump walk stand don’t)

　　[设计意图：在听音填表的过程中，训练学生听、写的技能，为使学生能够捕捉课文中的重点词句，尤其是班中的学困生，听两遍录音，同时教师提示一些单词，让学生去选择填空，不会使他们产生放弃的念头。]

　　9.作业安排：Make a picture like this.

　　10. 附录(教学资料及资源)

　　录音机、磁带、教学课件、表格、学生自制车票、火车站和火车的挂图

　　11. 自我问答

　　本节课的教学内容是“Buying Train Tickets”。上课伊始，通过师生之间的“free talk”和一首旋律欢快的“travel song”，目的是让学生在轻松愉快的气氛中开始学习，同时使学生很自然地进入到要去旅行的情境中。教师依据教材的难易程度，逐层渐进，由易到难地设计了形式多样的教学活动。通过“Simon Says”的游戏，活跃了课堂气氛，而且有效地巩固了本课的四会内容“walk run jump”。在“Listen and Do”环节中，由教师发指令，学生作动作到学生发指令，学生做动作，学生的能力得到了逐步提升。在创编对话环节，通过小组合作，学生的思想、语言和情感都得到了交流，并且学生能够联系生活实际，孩子们的语言交际能力得到了提高。

　　《小学生英语课程标准》中明确指出，小学英语教学的主要目的是使学生获得为交际初步运用英语的能力。而语言交际最基本、最常用的形式，是面对面的口语交际。在本节课当中，我为学生创设了去旅行的语言情景，激发学生用英语表达的欲望，激活学生已有的与话题相关的知识(买东西)，以学生为中心，让学生在比较真实的情境中交流，学生的口语交际能力得到了提高，较好完成了本课的教学目标。

　　当然，本节课还存在一些需要改进的地方。整节课的学习活动中应更多地关注学生之间的差异，给学困生更多开口说的机会。在最后的创编对话环节，也应该设置不同层次的任务，对于学困生，可以降低学习任务的难度，让他们有感情地朗读课文，力争让每位学生都能在学习过程中有所收获。

　　来源：新东方在线论坛

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