小学英语四年级下册What does she do教案

2017-03-11 11:11:37来源：网络

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　　四、教学策略：

　　英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调的重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。针对学生形象思维强于他们的抽象思维能力，为达到交流的目的，我在课堂上尽量创设情景，创造语言交流的环境，包括利用多媒体演示，启发学生表达与具体情景相适应的思想，达到用英语交流的目的。而且小学英语教学的编排特点是活泼有趣，提高学生学习英语的兴趣。因此根据教材及学生的年龄特点，充分运用游戏、小组活动、表演比赛等教学形式，丰富课堂教学内容，激发学生学习的求知欲，提高学习的兴趣。以及采用图片、多媒体课件等直观教具进行教学，使教学内容做到图文并茂，化繁为简，学生学起来通俗易懂。

　　五、教学过程：

　　教学步骤教学过程设计意图

　　Step 1

　　Warm-up Ⅰ.Greeting：

　　T： What day is it today？

　　Ss： It’s Tuesday.

　　T： What’s the weather like today ？

　　S1： It’s windy. S2： It’s cold. …

　　T： Please take care of yourself.(天气转凉了，请照顾好自己。) 通过师生之间简单的问答形式，缓和了刚上课的紧张状态，同时也通过老师一句简单的关心话语，拉近了师生之间的距离，利于开展教学。

　　Ⅱ.Let’chant：

　　师生共同站起来说唱PEP3 Unit6中Let’chant的内容，并边说边配上动作。

　　What’your father？ What’your father？

　　He’s a doctor. He’s a doctor.

　　He’s a great doctor.

　　What’your mother？ What’your mother？

　　She’s a teacher. She’s a teacher.

　　She’s a super teacher.

　　让学生唱一唱，既能复习旧知识，又能吸引他们投入到课堂中，使课堂在轻松活泼的氛围中开始。

　　Step 2

　　Preview Ⅰ.Ask and answer，并引出课题。

　　T： What’s your father ？

　　S1： He’s a ….

　　T： What’s your mother ？

　　S2： She’s a ….

　　T：今天，我们来学习询问职业的另外一种说法。板书课题：Unit 5 What does she do ？通过师生之间的问答，既复习了有关职业的单词，又复习了询问职业的句型，同时很自然地引出本节课的课题。

　　Ⅱ.Guessing game：

　　教师把doctor，teacher，nurse，baseball player，driver，farmer 等词卡面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生根据老师的问句：What does he /she do？猜出职业的名称。（教师先示范说两组句型，然后让学生模仿说出句型，并边说边板书：What does he/she do ？ He/She is a….）利用演一演，猜一猜的活动，激发了学生的学习兴趣；采用由旧知导入新知，为学生的学习降低了难度，使整个教学过程更趋简单、容易，让学生易接受新知。

　　Step 3

　　Presentation

　　Ⅰ.教学单词：singer

　　教师出示一名歌手的照片，T： Who is he？ Ss： He’s Liu Dehua. T： He sings songs.(出示sing)What does he do？让学生猜：He’s a singer.(出示 singer教学并板书，注意用不同颜色标出er ，使学生理解由sing 到singer的构成。)

　　采用学生生活中熟识的名人照片进行教学单词，使学生易于理解单词，运用单词。

　　Ⅱ.用同样的方法教学TV reporter， writer，并在教学单词的同时渗透句型 What does he/she do？的问答。

　　Ⅲ.Summary and practice：

　　让学生观察、总结所学的三个新单词由动词变成名词的变化规则，然后让学生完成Let’s start 的练习。

　　I teach lessons. I am a ________.

　　I clean streets. I am a ________.

　　I sing songs. I am a ________.

　　I dance. I am a ________.

　　I drive cars. I am a _________.

　　I write stories. I am a _______. 让学生自己来发现规律，总结规律，从而加深对知识的理解，而且通过练习，巩固了所学的知识，使学生学会举一反三的学习方法。

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