小学英语四年级下册What does she do教案

2017-03-11 11:11:37来源：网络

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　　第三课时

　　【教学目标】

　　1.能听懂会读“Let’s read”部分的对话，并能做灵活应用，做到语音准确，语调自然，完成课文后的填空。

　　2.能理解“Story time”并能回答老师根据故事提出的问题，对学生进行分层教学，能根据学生的学习程度提出不同的要求。

　　3.会唱歌曲《My family》，并能替换歌词演唱。

　　【教学重点】

　　1.熟练掌握重点句型：What does …do？ He/She is a /an …。

　　2.本课时的难点是理解、认读句型“How exciting！”和“How does she go to Hong Kong？ She goes to Hong Kong by plane.”并在实际应用中作相应的扩展，为Part B的学习打下伏笔。

　　3.是理解课文以及“Story time”，并能在实际中灵活应用。

　　【教学准备】

　　1.与本课时相关的教学挂图。

　　2.录音机和本单元的教学录音带。

　　3.准备扮演的头饰和服装。

　　4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

　　【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】

　　Step 1： warm-up

　　1.教师和学生一起拍手说唱上个课时所学的英语童谣《My Family》。

　　2.课前，教师让学生扮演成cook， doctor， teacher， policeman等，教师问“What does she/he do？”等问题，以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。教师可以插入句型“Oh， how exciting！”来突破下面的难点，为下面的教学埋下伏笔。

　　3.教师请学生到台前来交流Task Time 的资料，教师问学生：“What does ××’s mother so ？How does ××’s mother go to work？ Where does ××’s mother work？”，让学生回答，这样既培养了学生的听说能力，同时也为“Let’s read”部分的学习做了很好的铺垫。

　　Step2： Presentation：

　　1.教师发给每个学生一张纸条，让学生在纸条上写下自己的名字，外貌特征和将来想从事的职业。然后四名学生一组进行投掷比赛，如果谁能把纸团扔进前面的大盒子里，就可以大声说：“I am going to be a /an …”如果纸团没有扔进盒子里面，就没有机会大声说出自己未来想从事的职业。学生进行地很热烈的时候，教师大声说：“How exciting ！”然后在黑板上板书，教师适时说几次，然后带读“How exciting ！”

　　2.教师先对课文做一个叙述，如“Look at the picture. How many people are there in the picture？ Who are they？What are they doing？ What does Wu Yifan’s aunt do？ Where do they live？...”等。

　　3.教师通过教学媒体资源为学生播放“Let’s read”部分的学习内容，让学生看图听录音，并回答老师刚才提出的问题。

　　教师对其进行讲解，并重点强调本课时的重点句型：How does she go to Hong Kong？ She does to Hong Kong by plane.

　　4.教师通过播放教学媒体资源，指导学生完成Answer the question 的活动。

　　5.最后教师可以鼓励学生到台前来分角色表演这段对话，并对踊跃参与，表现突出的同学发送小礼物表示奖励。同时要对个别学生的语音语调给予帮助和指导。

　　Step3： Learn to the Story Time

　　1.教师可以过渡说：“We know Wu Yifan’s aunt and uncle. Do you know Zoom’s aunt？ Does Zip have an aunt？ What does Zoom’s aunt do ？ What dose she like？ How does she go to work？ Please read the story time.”

　　2.教师把此部分的教学挂图呈现给学生，先让学生认真看图，然后教师播放录音。老师在此过程中解释单词“share”。

　　3.教师请学生分角色趣味朗读。

　　4.教师引导学生回答刚才的提问。

　　Step 4： Practice

　　1.教师可以让学生扮成Amy 与Wu Yifan，继续问下去，如“Why does she work in Hong Kong？ Where do they live on the weekends？ When do they go to work？”以此来激发学生的创造力和应用语言能力，同时也是对以前读过的内容进行复习巩固。

　　2.教师和学生进行“嘟嘟”活动。

　　教师读课文的对话，用Happy 替换句中的一个词，然后让学生说出被替换的词并试着说出完整的句子。学生熟悉规则后，可以让程度较好的学生担任教师的角色读句子，让其他同学来说句子。最后教师对在活动中表现突出和进步比较大的同学发送小礼物表示奖励。

　　Step 5.Summary

　　教师和学生一起总结本课时的教学重点。

　　Step 5.Homework

　　1.让学生熟练掌握本单元的重点句型。

　　2.让学生听Let’s read部分的录音，读给家长或同伴听。

　　3.用学过的句型给全班同学介绍自己的朋友或者家庭成员。

　　(来源：新东方在线论坛)

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