小学英语六年级下册What’s the Matter， Mike教案

2017-03-11 11:03:04来源：网络

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　　第四课时

　　一、教学目标与要求

　　能够听、说、读、写单词：tired/angry/excited /happy /sad /bored

　　能够运用句型：/ Are you happy….？ How does she/he feel？

　　二、教学重、难点分析

　　本课时需要重点掌握六个有关心情的单词：tired/angry/excited /happy /sad /bored

　　本部分着重于由第一人称变为第三人称时动词的变化

　　难点ed结尾的发音变化

　　三。课前准备

　　1．教师准备本课时的词卡和图片。

　　教师准备录音机和录音带。

　　●○教学设计

　　导入：利用现场简笔画 (略)

　　引出单词：happy/ angry /bored / excited/ sad

　　操练：

　　活动1. 抢分拼词

　　活动目的：巩固四会单词

　　活动准备：图片

　　活动过程：教师把四会单词的图片贴在黑板上，并在图片背面按该单词难易度赋上分值，让各组参加的学生上来选图拼单词抢分。在小组趣味竞赛中复习四会单词。

　　活动2. Look and tick

　　活动目的：通过图文并茂的形式加深学生对词义的理解。

　　活动准备：表格

　　活动过程：教师把表格分给学生，让学生完成表格。利用QQ表情图来让学生填写并说明理由

　　I’m angry. √

　　I’m tired. √

　　I’m happy. √

　　I’m excited. √

　　I’m bored. √

　　I’m sad. √

　　活动3. 画脸谱竞赛

　　活动目的：操练几个表示情绪表情的单词

　　活动准备：制作写有happy， sad， tired， bored， angry的卡片，每词一张。

　　活动过程：请两名学生到黑板前做好画画的准备。另一个学生从单词卡片中随意抽取一张，领全班同学齐读，大家要边说边做动作。黑板前的两人要迅速画出听到的表情。画的正确，无误、优美的人获胜。

　　教后反思：现在学生中出现学英语的两个倾向：一是“盲”，只会说，不会写；二是“哑”，只会写不能说。因此我们从入学前班那天开始，即进行听说读写同步的高起点教学。实践证明，学生不仅能听会说，而且能读会写。良好的开端是成功的一半。在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。

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