师:和他一样,涂了3个红色、6个蓝色的把书关上!有错的请改正!
师:大家看,刚才这位同学是这样横着涂的,也有同学是这样竖着涂的,还有同学更大胆,是这样斜着涂的。都行吗?是为什么呢?
生:因为都是把9个三角形平均分成了3份,都取了其中的1份,都是它的 ,有3个。
师:也就是说红色涂了9个三角形的几分之几?蓝色呢?一共涂了几分之几?也就是1,你们说的1是指的?
师:这里有几只小蝴蝶想回家啦,你们能帮帮它吗?
3、送蝴蝶回家。均分智取
师: 9只蝴蝶的 想回家,该送几只呢?(嘘!)出手指告诉我,预备,开始!(都出1,师:都认为是1只,为什么呢?)好,先送1只蝴蝶回家。
师:还剩下几只蝴蝶? 8只蝴蝶的 想回家啦,又该送几只呢?有答案了吗?你说?理由?
师:来,再送2只蝴蝶送回家!现在还剩下--6只蝴蝶,你想把6只蝴蝶的几分之几送回家呢?你来出个注意?那就送几只?还可以--,是几只?一群蝴蝶回家啦!
四、全课总结
师:同学们谢谢你们把小蝴蝶安全地送回了家!如果今天你们回到家后,要把这节课上的收获告诉你的爸爸、妈妈,你会怎样说呢?先想一想,再告诉大家?(预设:如果学生说到开心等,师:和你们一起学习,我也感到很开心!还有不同的吗?)如果要把这节课的学习内容告诉他们,你又会怎样说呢?
预设:如果学生说不出来。师:同学们,这节课我们通过分一分、取一取、涂一涂这些活动,让我们知道了可以把一个物体或者--一些物体看作--一个整体,只要是把这个整体平均分,其中的一份或几份都可以用分数来表示。
师总结:同学们,分数在生活中的应用十分广泛,也有更多的奥秘等着大家去探索!
五、拓展延伸。奇思妙想
师:同学们的收获真多!看来,我们三( )班的孩子真的和你们课前介绍的那样既聪明又能干,老师要送出小花奖励你们!瞧(课件出示两朵红花),漂亮的小花朵说--(学生读题)我们2朵占总数的 ,猜一猜,一共有多少朵花?
师:谁来猜?同意吗?看,(课件去掉遮盖物)果然是6朵!
师:还有更大的挑战等着你,敢不敢?想让红花朵数成为总数的 ,你有什么办法呢?还有不一样的办法吗?还有吗?
师:其实,无论是添上红花还是去掉白花,只要怎么样就行了?
师:同学们,分数在生活中的应用十分广泛,也有更多的奥秘等着大家去探索!
(预设:师:还有不一样的方法吗?同学们可以下课后继续去研究,好吗?)
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