期末已来,寒假将至,作为家长老师,您知道孩子可能会出现哪些“假期症状”吗?您是否懂得如何引导孩子度过一个充实快乐的假期呢?
本文是一篇非常有意思的循序渐进的思维引导,值得老师和家长们仔细阅读,借鉴、学习和应用。在这个过程中老师将孩子们的思维和心理都梳理得透透的,从而扶助孩子们过一个行为正常、理性的寒假。
文章思维梳理要点如下:
1,为什么要放寒假?如何度过你的寒假?
2,寒假是不是一个放松自己的机会?
3,寒假意义之一:是对自己的一个挑战!
4,寒假意义之二:是一个自我展示的良好机会。
5,寒假意义之三:是一个跟家人相处、好好报答父母的机会。
寒假的意义是什么?——记本学期最后一堂班会课
文/刘盼
作为老师,我深知:一年一度的寒假,对孩子们意味着多大的影响和改变。我能做的就是:在学生放假回家之前,给他们提前打好“预防针”,使他们对“假期综合症”有一定的免疫能力。
因此,在放假的前一天,本学期的最后一次课上,我集合班上的孩子们来进行了一场关于“寒假的意义”的大讨论。
班会以提问的形式开场,我想让他们先思考两个问题:
◆◆◆
一、为什么要放寒假呢?如何度过你的寒假?
给他们几分钟的时间思考,想想该如何回答。每个人都必须表达自己的想法,不能不发言。
思考时间结束后,依次有人起来说自己的想法。
有人说,是因为要过年了;
有人说,像有些外地的孩子因为长期住校,可以趁这个机会与家人团聚(我们学校是寄宿制);
有人说,可以好好的休息一下;
也有人说因为在学校学了很多东西,要趁着这段时间好好地复习一下
……等等
大家讨论得不亦乐乎,争相表达自己的想法。
我听他们一个个地讲,必要时进行一下引导。
说的合理的人给予肯定、表扬和引申;对于那些自己都不知道自己说了些什么,以及说得明显错误的孩子,我会马上反问他,回答一些问题。
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