六年级英语教案：Unit6教学设计

2016-01-25 16:08:14来源：网络

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　　(2)教师做出很热的动作说：“Little Water Drop is very hot.”然后教师展开本部分的挂图，分别指着小水滴和风先生问：“Who is he?”引导学生回答。教师说：“Little Water Drop takes a trip.Where does he go? How is his trip? Does he have a lot of fun? Let's read.”

　　(3)学生打开学生用书阅读短剧。教师解答学生的问题。本部分的一个难点是比较级的用法，短文中涉及到的有cooler和higher。比较级是六年级下册中的一个教学重点，因此教师可以在这里进行适当的讲解，为下一册的教学做铺垫。

　　(4)教师放本部分的录音，学生跟读。

　　(5)学生分小组朗读对话，每个小组扮演一个角色，教师朗读叙述部分的语言。

　　(6)教师指导学生表演短剧。

　　Step 4：巩固和延伸(Consolidation and extension)

　　(1)看谁说得多

　　教师出示A Let's read部分的挂图，指定一幅插图请学生进行描述，要求不能重复前面学生说过的句子。

　　(2)兔子耳朵

　　教师匀速朗读一段课文，故意漏读其中的一个词，让学生找出漏掉的词并说出完整的句子。比如教师说：“Oh no! I falling.”学生应该说：“Oh no! I am falling.”

　　(3)故事大王

　　学生三至五人一组，挑选课文中的一段对故事进行再加工，教师指导学生展开想象，可以增加新人物，比如小蚂蚁、小兔子等。最后每个小组上台表演，评选出最佳表演奖和最佳改编奖。

　　(4)做本单元A Let's read部分的活动手册配套练习。

　　Pronunciation

　　(1)教师出示含有字母。和字母组合or，tr，dr，ts，ds的单词：hot，clock，orange，port，fork, tree,时，train，driver，drop，dry，ants，cats，pants，hands，cards，让学生读一读，回忆字母组合在单词中的发音。然后教师出示shorts，drop，boards，draw，tropic等单词，让学生试着朗读。教师引导学生总结发音规律，出示音标，带领学生朗读。教师放本部分的录音，让学生跟读。

　　(2)完成Read and match的音词配对。教师放本部分的录音，学生跟读。

　　第四课时教学设计

　　一、教学目标：

　　1. 知识目标

　　能够听、说、读、写单词：seed，soil，sprout，plant。

　　2. 能力目标

　　(1)能够运用句型“First，we have the seed.”等简单描述植物种植的过程。

　　(2)能够听懂、理解Story time中的故事。

　　(3)情感目标

　　培养学生热爱自然，爱护花草树木的美好情感。

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